党的二十届三中全会指出，“提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制”。这为新时代深化教育综合改革、加强师德师风培养指明了方向。习近平总书记指出，“评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风”。教师是教育的根本，师德是教师的灵魂。教师是教育事业的中坚力量，教师的思想政治素质和道德操守直接影响学生世界观、人生观、价值观的养成，决定着人才培养的质量。新时代新征程，推进教育事业健康可持续发展，要弘扬教育家精神，着力健全师德师风建设长效机制，用制度的力量确保师德师风建设常态化、机制化，有效提升教师队伍师德师风水平。

　　●强化党建引领机制

　　坚持党对教育事业的全面领导，发挥党的领导核心作用、基层党组织的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用，为师德师风建设提供坚强组织保障。

　　强化党组织领导和把关作用。将师德师风建设作为党建工作的重要内容，与学校的整体发展紧密结合，与中心工作一体布局。党委要专题研究师德师风建设，把握教师思想动态，并将其纳入年度考核。通过建立健全决策权、执行权、监督权运行机制，确保师德师风建设方向正确、内容科学、实施有效。

　　创新组织生活，夯实基层党组织建设。优化党支部设置、强化支部书记和党员培训，使之成为师德师风建设的重要支撑力量。推动党建引领走深走实，把师德师风建设融入支部建设，创新党内组织生活的形式和内容，结合师德师风建设，开展主题党日活动、民主生活会等，引导党员教师自觉对照师德师风要求，进行自我检查、自我反思和自我提高，以制度的力量涵养初心使命、坚定信念担当。

　　抓住“关键少数”，引导党员干部示范带头。把建强各级领导班子作为强化师德师风建设的关键一环，发挥党员领导干部在师德师风建设中的“领头雁”作用。鼓励党员教师发挥先锋模范作用，通过设立党员示范岗、开展党员承诺践诺活动等形式，让党员教师把党员身份亮出来，先锋形象树起来，先进标尺立起来，带动全体教师共同进步。

　　●健全德育培养机制

　　通过系统的道德教育和培养，帮助教师养成高尚的职业道德，形成良好的师德风范，践行规范的教育行为，为师德师风建设提供坚实的基础保障。

　　制定明确的师德标准。明确师德师风标准和要求，为教师职业行为提供规范。标准应涵盖职业道德、教学态度、与学生和同事的关系等多方面，确保教师在思想、品行、职业素养上有明确的指导和参照。

　　构建系统的培养体系。培养方向上，将师德教育放在教师培养首位，纳入教师教育课程体系，在师范院校和教师培训机构开设专门德育课程，系统教授德育理论和教育学内容。培养内容上，加强思想政治教育，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，帮助教师树立正确的世界观、人生观、价值观和历史观、民族观、国家观、文化观。加强对教师的职业道德教育、法律法规教育和心理健康教育，强调教师职务行为中的道德规范、责任和义务，让教师熟悉与教育教学相关的法律法规，增强法律意识，规范教育行为，通过心理教育和咨询服务，帮助教师保持良好的心理状态。在培养方式上，创新师德教育模式和方法，采取德育课观摩、师德典型案例评析、情景教学等丰富形式，把教书育人楷模、一线优秀教师等请进课堂，用优秀教师的感人事迹诠释师德内涵。结合教育教学实习、社会实践活动开展师德教育实践反思，提高师德践行能力，增强师德教育效果。

　　建立完善的培训制度。将师德教育作为新任教师入职培训的核心内容、在职教师培训重要内容。建立理论学习制度，组织教师参加政治理论学习、教育政策解读等活动，开展教师思想政治轮训，帮助教师深刻理解新时代对教育工作的新要求，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。组织师德师风专题培训、师德先进典型学习等活动，促进在职教师师德水平不断提高。

　　●建立有效监督机制

　　健全监督问责机制，对教师的职业行为进行有效监控和管理，以严格的问责措施，对师德违规“零容忍”，达到警示、预防和教育效果。

　　加强监督，有效防止失德行为。通过有效的监督方式，及时发现并纠正不良倾向和问题。对潜在的师德师风问题进行重点监督，利用媒体和网络平台，形成广泛的社会监督网络。设立畅通的师德投诉、举报渠道，及时掌握师德信息动态，将违反师德行为消除在萌芽状态，对收到的监督意见和举报，及时受理并进行调查处理，做到有诉必查，有查必果，有果必复。

　　建立机制，坚决查处失德行为。制定师德失范行为清单，明确教师不可触犯的师德禁行行为，提出相应处罚措施，做到有据可依。建立实施严明的惩戒机制，对有违师德的不端行为发现一起、查处一起，绝不姑息。对群众反映强烈、社会影响恶劣的严重师德违规行为，从严从重给予处理处分。健全教师入职查询制度和从业禁止制度，建立师德违规通报制度和师德失范曝光平台，及时通报失德行为处理结果。

　　压实责任，保障工作落到实处。建立狠抓落实的责任机制，坚持有责必履、失责必问、问责必严。压实学校主体责任和主要负责人第一责任人责任，把师德师风建设纳入学校基层党建述职评议考核、领导班子和领导人员考核及全面从严治党任务清单。建立和完善党委统一领导、党政齐抓共管、院系具体落实、教师自我约束的领导体制和工作机制，形成建设合力。实行责任追究制，对因管理不力导致严重师德失范事件的，追究有关领导责任。

　　●完善评价激励机制

　　完善评价激励机制，充分调动教师的积极性创造性，将师德师风建设与职业发展挂钩，推动教师队伍整体道德水平不断提升，形成良好的教育生态。

　　健全科学严谨的考核评价机制，发挥“指挥棒”作用。将师德师风纳入教师考核体系并摆在首要位置，制定科学的评价指标和具体的实施细则，考核内容应涵盖思想政治素质、职业道德表现、教育教学态度、对学生的关爱与尊重等多方面，评价方式可采取教师个人自评和同事互评、家长和学生参与测评、考核工作小组综合评定等多种方式，并将考核结果应用于教师聘用、职称评审、人才推荐、评优评先、干部选任中，对师德失范行为实行一票否决。

　　建立行之有效的奖励激励机制，压实相关部门责任。各级组织人事和教育部门要将师德师风建设与教育督导、重大人才工程评选、教育教学评估、学位授权审核、学位授权点评估等挂钩。把师德表彰奖励纳入教师和教育工作者奖励范围，定期开展“师德标兵”“德育先进个人”“教书育人楷模”等评选活动，对在德育工作中表现突出的教师给予表彰和奖励，激励教师不断提升水平。

　　构建重德养德的舆论导向机制，营造良好社会氛围。坚持正确导向，加强宣传引导，将师德宣传作为教育行政部门和学校重点工作，在以多种形式大力宣传正面典型的同时，及时回应师德建设中出现的热点、难点问题。实施榜样引领工程，推广和宣传师德典型和模范教师的先进事迹，综合运用授予荣誉、事迹报告、媒体宣传、创作文艺作品等方式，充分发挥典型引领和辐射带动作用。充分利用教师节等重大节庆日、纪念日契机，有效运用网上网下宣传形式，通过电视、广播、报纸、网站以及微博、微信、微电影等多种媒介，系统普及教育法、高等教育法、教师法和教育规划纲要等法规文件中有关师德的要求，大力宣传新时代广大教师阳光美丽、爱岗敬业、甘于奉献、改革创新新形象，努力营造崇尚师德、争创师德典型的良好舆论环境和社会氛围。

　　(作者系江苏海事职业技术学院副研究员 时小燕)